我的對號入座

   在「現代人的覺性教育」研討課中，盧桂櫻老師闡釋佛教經典裡的一句話很讓我受益：「諦聽，諦聽！善思念之。」即是仔細專心的聽完之後，要好好的思惟、反省，然後在生活上運用出來，也就是聞思修都結合起來，才能真正的得到利益。
於是我慢慢思考老師講的每一個故事的道理，再拿到生活中對照: 老師曾說任何事作成習慣就成了一種推動的力量，可以是善，也可以是惡的結果。有時我因趕著載孩子上課或補習，有時跟人有約快遲到，就會在閃黃燈時快速闖過，只想到自己，不顧自他安全。爾後孩子竟說又沒有來車，闖過去又不會怎樣。想到老師說過該停就要停，因此更讓我下定決心，不論閃燈黃或亮紅燈就停，即便遲到也願意承擔責任後果。

最近參與一個啦啦隊的活動，有次練習時教律動的老師沒到，可是再一星期就要表演，剛好有一位學員的律動不錯，學長就請她教，我也順口說還好有她。沒想到結束後，班長當著大家的面說我怎能附和請那位學員來教呢？讓我覺得很沒有面子，若我說錯話私下跟我講就好，為什麼要當眾說！事後回想，當孩子做錯時，我不也常在他人面前數落。老師曾教我們要「隱惡揚善」，孩子做對時，要公開肯定；做不對時，要私下溝通。就是為顧及孩子羞恥心的心理需求，和希望他改過也比較有效果。

高雄市垃圾車斗放有兩個廚餘和堆肥的回收桶，我發現很多人都不看清楚標示就往桶子裡倒。我常煮青草茶，茶渣必須倒在堆肥桶，有次清潔隊員卻要我直接放入垃圾車，之後也就將錯就錯。上完課後，有次倒完垃圾回來，跟先生抱怨有人都沒用心做分類。講完，才意識到我只會去看別人的不對，卻沒反省自己也沒分類得很徹底啊！

有天姪子南下自助旅行住在我家，先生帶大家到外面用餐。點完餐後服務小姐拿了一盒花生酥，說是老闆為了要幫助智障孩子們成立一個工作坊而賣的。先生聽了心動買了，姪子也買一盒要當伴手禮。先不論店家所言真假，想起盧老師曾說「善行若與名與利交換，就不是真善」，所以如再遇時，會以此當思考判斷的準則。

平日晚上會去做健康操，聽節拍跟著老師的動作學習扭動。但是做一會兒後就開始想，等下回到家要先洗衣服、切水果，十點要載兒子。當「回神」時，老師已經教下一個動作了。我才突然驚醒，原來我只是人在那裡心並不在，怎麼學得會？就像盧老師說的「聽而不聞」，我只是耳朵打開，心卻關起來。

有時在路上遇到有人要轉彎或要過馬路，會告訴自己不急先讓他過。之後，發現不相識的人也是會停下或示意讓我先過。原來自己先做好事，有需要時就有貴人相助。

上完課，再上YouTube網站去溫習老師所講的故事，對號入座後，發覺自己不知不覺中做了不少錯事。有太多妄想、分別、執著心，我要好好改掉；心量大一點，處處多為別人想，才能自助助人。

學員/謝春梅

節錄自尋聲十九周年年刊