從覺性看學運

三一八學運期間，天天報紙頭版都以斗大的字報導「學生霸佔立法院」的消息，
並且更是電視新聞、節目名嘴們的炒作話題，個個說得口沫橫飛，
支持與反對的各自立場鮮明，最後演變成政黨互噴口水，整個事件鬧得沸沸揚揚，吵得人心不安。

二○一四年四月現代父母的覺性教育講座, 盧桂櫻老師要帶我們討論的主題是「從覺性看學運」。
要針對四月十日剛落幕的「太陽花學運」談起，不涉及政治、統獨、藍綠色彩等意識形態，單純用覺性的角度來談教育這件事。

首先，身為父母的我們，在這二十四天的學運裡，從孩子的身上，看出他們具備了那些未來可以面對世界競爭環境的特質？再來，孩子這二十四天的表現，帶給做為父母的我們，有那些啟發和省思？如果這是我們家的孩子，我們又如何看待？

當然這些孩子的作為，仍有很多不足的地方和可討論的空間。例如父母的支持與否、來自社會輿論的壓力及將來工作會不會被貼標籤等等。其實他們內心也很掙扎，但最終還是勇於站出來堅持捍衛全民權益。

　　壹、參與討論者
　　一、迎向國際挑戰競爭能力的特質
　　學生們具有領導、組織、自治、互相包容、勇於面對問題的能力。
看到他們擬訂向國際媒體的宣傳計劃、物資補給的管理、醫療照護的安排、任務編組的分工，樣樣井然有序，更展現出不搶功、知所進退、分配所責的領袖特質。

　　二、自我啟發與反省
　　( 一) 看到自己孩子主動關心公共事務，反觀自己過去對政治議題沒興趣也不過問，導致權益受損都不自知；透過這次事件，學習尊重孩子的想法，也會和孩子一起討論。
　　( 二) 打破舊思維。孩子不是草莓族，對於公共政策，尤其是攸關全民福祉，甚至是下一代的利益，不置身度外，挺身而出。
　　( 三) 關心台灣這塊成長的土地、關心弱勢團體與貧富差距帶來的社會問題。
　　( 四) 八年級生組織力和承擔力強，有大將之風，也有謙虛的一面；退運時除了足跡之外，不留任何垃圾。當附近居民反映「大聲公」擾民時，他們馬上改進，做了好的示範。
　　( 五) 帶給為人父母師長的反省與啟發
　　( 六) 支持孩子，提醒注意自身安全。
　　( 七) 從小教育孩子，父母的態度不能太冷淡或太強勢；經營開放的家庭，鼓勵孩子做自己，提出自己的想法，和孩子做有效能的溝通。
　　( 八) 立委用違反程序正義的方式，企圖把法案強行過關，學生們不畏權勢，抵制霸權，佔領國會，提出三訴求：1. 馬政府道歉；2. 退回服貿；3. 制定兩岸協議監督條例。

從討論中，談到孩子在學運中優秀的表現和能力的展現時，看到父母們由正向的思考去審視孩子。
有一個媽媽分享孩子下班後去參與靜坐，對公共事務表示關心；他們除了表達訴求，面對國際的競爭力，也知道自己要什麼；跟孩子談過後，感覺孩子長大了，關係也更親近。

其實孩子們心裡也是有害怕和擔心，但他們仍勇敢的站出來對抗黑箱，知道自己在做什麼；孩子不是暴民，他們對未來感到恐懼，寧可冒著暫停課業，甚至受傷的風險和家長的擔心，也要奮力一搏。主動表達所需，有思考、有勇氣，大人該向他們學習。

　　貳、盧老師補充的部分
　　「覺性」。「覺」是一種智慧，凡事看得清楚、想得明白、做得圓滿的智慧。「性」
是每個人本來就有的，但長期被污染了。
今周刊二○一三年十一月八八二期「父母必修的三堂課」~ 介紹培養孩子帶著走的能力和特質，這些參與「太陽花學運」的孩子都具備了。茲簡述如下：

　　熱情：一個人有熱情，人生會很精采。
　　自制力：約束自己的能力。
　　好奇心：不管活到多大年紀，「心」都沒有老，都能保有一顆好奇心。我的師長七十八歲了很有好奇心，對自己不知道的事都還會想去了解；沒吃過的東西，也會嚐嚐看。
　　樂觀：大人希望他們不要抗爭了要趕快退場，但這些孩子卻勇往直前又很天真，對前景保有樂觀的心。
　　毅力：他們覺得沒完成任務，堅決不退場。
　　感恩：人要有感恩的心。
　　社會智商：作為社會人，人跟人之間互動的EQ，包括互動、溝通、表達等適應社會的能力。

有沒有人知道這些年輕人在反什麼？他們是反黑箱服貿，不是反服貿。
林飛帆說「我們懷抱理想而來，現在承擔責任而去」。他說：「我永遠記得那一個晚上的恐懼。一個年輕人為國家發聲，也為自己發聲。」
今周刊也報導有80% 的年輕人感到社會不公，有60% 對未來感到絕望。
他們展現運用科技的能力去反監聽。帶動大人小孩為台灣站出來，為理想付諸行動，在在表現出面對無常的應變能力，思路清晰，辯才無礙。

這事件讓我們反省：孩子不畏強權、盾牌，用體制外的方法面對體制內的事；而大人怕事，面對強權暴力只會退縮。
請藉這個事件，開始重新認識我們的孩子！
孩子是我們的資產，不是包袱。
父母的學經歷，能教出什麼樣的孩子不一定，但用心教小孩，支持孩子，對孩子才是好的。

課程組 吳阿敏 報導
節錄自尋聲17周年特刊